新概念英语这套书在我们国内一直广受学生家长们的欢迎，基本上都有很多人在使用这套教材来辅助自己学习英语，它也确实非常的有用，但是新概念英语并不是谁都适合使用的，我们首先要先根据自身的条件以及新概念英语这套教材是否适合自己，再来决定要不要学习使用，下面就给大家分享在线学习新概念英语的一些学习建议，值得大家看看！

　　一、新版《新概念英语》的教学理念

　　这本书与在非英语国家把英语作为第二语言教学的基本原则完全相符。在新版《新概念英语》的序言中有这样一段话：

　　学习一门语言，不仅仅是掌握一套规则，积累大量词汇。教师工作的重点不应是告诉学生关于一门语言的知识，而应是使学生能够使用这门语言。衡量学生是否掌握一门语言，最终是要看他运用如何，而不是懂了多少。在这方面，学习语言与学习乐器十分相似。学生所做的操练与练习都是为了达到一个明确的目标：使他成为一个熟练的操作者。一个学生学了许多语法知识却不会运用语言，就像一个弹钢琴的人学了许多有关和声的知识却不会弹钢琴一样。因此，衡量学生是否掌握语言并不看他懂了多少，而要看他在众人面前语言运用得如何。

　　这就是《新概念英语》的精髓：强调对学习者语言实际运用能力的培养。

　　教学理念主要体现在以下3个方面：

　　1.循序渐进。语言教学要采用我们常讲的“滚雪球”的方式，不断重复，在重复中更新学习内容，逐步推进。

　　2.趣味性。书中的故事生动活泼，吸引人；文章读起来朗朗上口，学生愿意学、愿意记。

　　3.不以语法为中心。让学生在诵读、欣赏美文的过程中体会语法在真实英语场景中的运用，增强语感。

　　二、《新概念英语》的独特之处

　　《新概念英语》的独特性主要体现在教学理念中讲到的3点。国内出版的绝大多数教材都是采用选篇的方式，而《新概念英语》学生用书1—3册中的所有课文都出自亚历山大之手，所以整套教材的编排就能充分体现作者的编写理念。

　　我们以新版《新概念英语》第二册为例来具体分析一下作者循序渐进的教学理念。第二册的教学重点是英语的基本语法知识，作者把这些语法知识和基本用法归纳为24种。第二册的96课课文被分成4个单元，每个单元24课。第一课的练习重点是“语序—简单句中的语序”；第25课是“语序—并列句中的语序”；第49课是“语序—复合句中的语序”；第73课还是“语序”，是一个语序的总复习。

　　这种严格的、循序渐进的教材编写方式在国内出版的教材中十分罕见。这大概就是《新概念英语》在中国40多年来生命力依旧如此旺盛的原因之一。

　　新版《新概念英语》在学生写作能力的培养方面也是比较独特的。写作一直是我国英语教学的弱项，也是我国英语教师不太愿意讲授的课程。新版《新概念英语》的写作训练严格地遵循了循序渐进的原则，如下所示：

　　第一册：抄写句子。

　　第二册：写作练习由3部分组成，即摘要写作、书信写作和作文。第二册的写作练习难度不断增加。仅以摘要写作为例：第一单元（1—24课）的摘要写作是回答几个问题，然后把答案组成一个段落，词数不超过50个；第二单元（25—48课）摘要写作的词数要求已提高到70个；第三单元（49—72课）的词数更是提高到75个；第四单元的摘要写作则要求学习者写出两段不同的文字。

　　第三册：写作练习的形式仍为摘要写作、书信写作和作文。作文要求学习者根据练习中每一句话的要点提示来写，长度从150—200个词、3个段落（1—20课），到250个词、3—4个段落（21—40课），再到300个词、3—4个段落（41—60课）。

　　第四册：写作练习更加强调学生独特的创意，自由发挥的空间更大。

　　这种精心安排、循序渐进、系统的写作训练在其他教材中基本上看不到。由此可见，为了培养学习者的英语技能，作者在教材设计上花费了大量心血。

　　三、新版《新概念英语》如何训练学生的语言能力

　　各册新版《新概念英语》在培养学生的英语运用能力方面有明确的分工。

　　第一册：共144课，单数为课文，双数为练习。1—139课的课文都是对话，所以第一册以训练学生的听说能力为主。

　　第二册：共96课，课文是小故事。

　　第三册：共60课，课文也是小故事。

　　第二册和第三册的课文主要是记叙文，以训练学生的阅读和写作能力为主。

　　第四册：共48课，课文摘自报刊，文体和题材各异，也是以训练学生的阅读和写作能力为主，更注重提高学生在真实英语语境中的语言理解能力。

　　新版《新概念英语》推出22年的历史证明，这是一套得到中国英语学习者高度认可的教材，深受学生和教师的喜爱。

　　任何一套好的教材都有较强的针对性，但是这种针对性同时也是局限性。阅读能力的培养离不开对两个方面的训练。《新概念英语》更适用于“精读”，因此，仅仅学习《新概念英语》不足以解决阅读能力培养中的所有问题。

　　在学习《新概念英语》的同时，也需要有配套的分级阅读教材。训练的目的是让学习者阅读各种文体的文章，大量接触各种语言现象，从而更好地提高英语的理解能力，增强英语的语感。我们对许多外国人使用中文的评价是不够地道，其实，并不是这些外国人认识的中国字不够多或中文知识不够丰富，而是他们的中文语感不够强。同样，我们中国的英语学习者也需要在大量接触和使用英语的过程中增强英语的语感。我个人认为，强烈的英语语感在很大程度上是一个英语学习者成功的标志。