3岁宝宝英语教育常见问题有哪些，孩子的英语学习已经成为很多父母的焦虑情绪的主要来源，尤其是看到别人家孩子英语学的那么好之后，家长的心情往往更是难以平静，我们也不要求他们有多精通，只要喜欢学就行，仅就自己的个人感受总结一下。

　　一：简单机械重复

　　重复在某些情况下是必要的，但是对于幼儿，需要格外留意重复的方法。不宜长时间单调重复。家长指着图片问“这是什么”，孩子回答出英文名称。家长再问，孩子再回答，其实这样的意义不大。因为语言是在真实生活的互动中完成传递的，单词虽然重要，但孤立学习单词事倍功半。和孩子设定英文时间，在某个时间段里和孩子一起尝试使用简单的英文交流，父母和孩子一起学唱英文歌和Chant。

　　二：过多使用多媒体

　　多媒体属于教学辅助手段，使用不好的话，小朋友容易过度兴奋或者被次要信息牵扯精力，总体学习效率反而降低了。条件许可的话，只参加控制多媒体使用的线上英语学习培训机构。父母也可以和孩子共同使用英语参与游戏，一起观看英文卡通并就内容交流。

　　三：过多在意口语，忽视早期读写能力的准备

　　有的家长误以为口齿伶俐就是“语言发展好”，为自己孩子的能言善辩而沾沾自喜。但有的儿童语言上的“机灵”只是没有学习逻辑常识之前凭借“自我中心本能”而发展出的诡辩，不仅不是聪明的体现，如果不适当干预，反而会阻碍人的全面发展。在学校学的都是书面文字，虽然口语重要，但需要结合读写能力才有用武之地，多带带的口语能力意义不大。

　　四：过早追求语言呈现

　　有的家长在孩子接触英语不久后就希望孩子说单词，说句子越多越好，越长越好。孩子连第二语言里的基本的音素都没有听清楚，怎么能开口说呢。就算说，也不一定能大声说。再说，孩子之间个体差异很大，有的孩子面对新环境还在适应当中，有的听力很好，自己发出一点声音就能听到，强迫她们大声说话，是一种冒犯，是对儿童的粗鲁无礼的表现。

　　家长一定要为幼儿选择温暖的、真正爱孩子、同时具有语言传递能力的外教老师，有助于缓解幼儿在面对新环境的时候的焦虑情绪。你们可以去趣趣ABC看看，这是我试了很多家感觉到外教老师综合师资最好的，你们体验体验就知道了。