听力一直是英语学习的薄弱环节，许多学生可以在笔试中取得好成绩，但在听力测试中得不到他们想要的。因此，如何有针对性地、有效地提高学生的听力能力成为英语教学的重要组成部分，分享给你们一些比较适合初中孩子的英语听力训练方法。

　　1、听，画。在听力训练的初级阶段，学生需要运用抽象思维能力和形象思维能力。听后绘画的目的是培养学生的空间定位能力、想象力、信息接收能力、加工能力、联想能力、加工能力和组合能力。

　　2、听后写。选择部分应用文体作为听力材料，不仅可以培养学生的信息转换能力，而且可以加强四项技能的相互渗透。听是写和说的基础，说和写是听的提高。

　　3、听完后，回答，复述，复述。听后答疑的方式有四种：①一般问答，明确人物的职业身份；②围绕发生的地点、时间、地点设计问答；③围绕如何、为什么找出原因设计问答，结果与方法；④围绕题目内容设计问答，帮助学生理解单词的含义，使学生运用综合语言能力进行创造性问答。复述要求学生对所听到的材料进行叙述，不漏一个词，培养学生的语调和听力准确性。报告要求学生能够对听力材料进行粗加工，培养学生掌握基本思想的能力、语言运用的灵活性和初步的英语思维能力。

　　4、听并翻译。听后活动有很多种，包括听后口译和听后翻译。它有助于学生准确地理解语言，改变语言，实现准确的交际。

　　为了加强学生的目的训练和听力记忆，可以围绕一篇听力材料进行四个层次的训练，即“听力理解”、“听力知识”、“听力记忆”和“听力分析”。第一个层次是通过“听辨”环节来理解和区分对话人物及其相互关系。通过理顺人物之间的关系，可以预测和判断谈话的目的或意图，并有针对性地进行听力训练。”“听知”是通过听来理解听力材料的基本内容，并以“问”作为理解内容的基本脉络“听力记忆”是指听者应该记住对话中涉及的数据“听与分析”要求学生认识对话中的单词、线外的声音或即兴幽默等。

　　听写可以培养学生的听力理解能力、即时记忆能力、速记能力和听力准确性。根据实践，听写可分为两步和三步。基础良好的学生可以进行两步听写。对于条件差的学生，听写教学可分为三个步骤：①听力理解：要求学生尽可能多地理解大意，听完后再复述。学生可以复述句子的片段，并可以任意复述；②听完整的复述，并根据记忆写出句子；③复述测试，并纠正句子。

　　其实，听力的培养并不难。只要学生有信心，尽可能地把握实践机会，坚持不懈地进行大量的反复实践，他们的听力水平就会不断提高，要是你们实在不放心的话，可以给孩子找个外教试试看。