怎样巧用辩证法学英语
用辩证法指导英语学习应该成为广大中学生和英语学习者在英语中的重要指导思想之一。
具体地说，在学习中应学会做到:
1.从全面的观点出发，不断把握一定期间所学的知识面，即所学知识的范畴。
这就要求我们在学好新知识的同时，不间断地复习已学知识。在语法学习中，尤应重视这一点。例如:行为动词的常见8种时态都是先后出现于教材之中的。每学一种新的时态，都有必要重新回顾已学的时态，以逐步将所学时态的动词形式扎根于记忆沃土之中。可以某一动词为线索，坚持对这一动词的各种时态进行整理，以强化记忆。
2.学会抓主要矛盾，重点攻克词汇关。要尽早掌握单词拼读的能力，继而寻找多种记忆词汇的方法。在学习过程中，要不断地掌握所学词汇的“音”(读音)、“形”(书写形式)、“义”(词义)、“性”(词类)、“能”(搭配功能与语法属性)。
在中学英语学习过程中，“两极分化”的现象很严重，从初二上学期末开始明显暴露出来。出现相当一批差生的一个重要原因，就是词汇学习跟不上。在初一阶段这些学生未能掌握单词的拼读方法。下课后，他们除机械唱读字母之外，根本无法做到词汇的“音”与“形”的统一记忆。
攻克词汇关，就是抓住了英语学习中的主要矛盾。学习中，必须树立这一观点。
3.重视共性与个性。学习中应充分认识各种规则的学习，同时应重视规则或普遍现象中的特殊现象。如不规则动词的变化，不规则名词的复数形式等。what与how在英语中均可作感叹词。按一般规律，what修饰名词，how修饰形容词与副词，但是"how十形容词+a (an)十单数名词”也可构成感叹句。如:How beautiful a mountain it is!这是一座多么美丽的山呀!
4.要善于寻找词语或知识的内在联系。如学习一个名词，就应联系已学的该词的同根动词，同根形容词，同根副词等。学习一个动词的新的时态，就应联系已学的该动词时态。对结构词语的学习更应强化联系与比较。如too """to"二与so.--that…均可表示结果，但to之后只能接不定式，that之后应接从句。in order to后接不定式，in order that接从句。对多种表达方式应逐渐积累，反复加深记忆。
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