5岁宝宝学习英语一定要有一个很好的环境,平时如果爸爸妈妈会说英语的尽量用英语怎么宝宝交流看一些英语的动画片,儿歌也可以带宝宝去hellokid学习英语
1.孩子学习英语和口语是一样的,我们配合一些辅助课件,让宝宝多听多看多说,墙上挂一些单词表、句子表.
2.经常和宝宝做一些外语游戏,用对话形式问好,需要什么帮助,再见、拜拜等.让孩子置身其中、身临其境,在无意识的玩耍中进行学习.
5岁儿童学英语要知道这些， 学习英语 主要讲求氛围,如果周围的人都是讲英语的,会对学习的进度有很大的帮助,另一方面要用孩子喜欢的方式吸引他学,只要喜欢就会用心.
5岁儿童学英语要知道这些
对于幼儿要不要学英语这个问题本身就存在不同的观点.一种是反对,认为首先应该学好的是汉语,是母语.任 何民族的学习外语,一般都应在掌握好本土语言之后,有了一定的本土语言基础后再开 始.而且过早过度地学习外语只会导致既掌握不好中国文化,也不能很好地认识和理解 外国文化,成为"中不中,洋不洋"的人.结果本土语言学不好,外语也学不好,二者互相 混淆和干扰,都成了半生不熟的"夹生饭".
反对派还认为学英语可不能说着玩,就像我们说地方方言,说太久了,太牢固了,普通话都 说不对味,多苦恼啊.学英语也一样,如果从一开始就发音不标准不正确,日后要纠正起来 可不是一件容易的事情.现在许多在兴趣班里学英语的大都囫囵吞枣、鹦鹉学舌,很不 利于的语言发展.
北京《娱乐信息报》报道,有一家人从出生就制定了详细的语言教学计划,爸爸教英语 , 妈妈教日语,爷爷奶奶教汉语,三管齐下.刚开始,还很配合,也学会不少,着实令父母得意.可谁知,没过多久,竟然把三种语言混淆起来,说出来的话谁也听不懂, 后 竟然来个缄口不言,见人就躲.虽然例子有些极端,但确实反映了一部分家长急功近利的心 态和不当的做法,受到伤害的还是我们的.
5岁儿童学英语要知道这些
支持派的观点认为,阶段是语言发展的关键时期,这时的很容易接受听到的语音, 模仿力很强,能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调,并不受母语语音和语法的干扰. 而年龄越大,模仿能力就越差,越容易产生语音错误.其次,机械记忆能力较强,而语 言 的学习正是需要机械记忆.所以,这时开始学习外语的,比年龄较大时才开始学习外 语的人,能够比较快地掌握日常口语,当然,书写和阅读的学习可以适当推迟.因此, 对这一时期的进行双语教学是完全可行的.
支持派还认为,学双语除了促进语言的发展外,还能提高其认知水平和思维水平, 具有较强的流畅性、灵活性、创造性和新颖性.同时,由于学习了外语,从而开阔了眼界,拓宽了交往的范围,利于社会性的发展.这一点也不容忽视.
比较这两种观点,无非有这么几点分歧:
1.首先,语言发展有关键期,是否包括外语学习.
2.如果外语学习有关键期一说,那优势会保留多久.有研究调查发现,外语学习方面的优 势会逐年减退,到一定阶段就与后来开始外语学习的儿童无显著差异了.
3.是否具备学习外语的环境.英语毕竟还不是我国的生活语言;家长、教师的英语水平也 参差不齐,无法给提供一个稳定、自然的会话交往环境;同时,虽然英语教学力图生动 有趣,但实质上学英语还离不开"死记硬背",这与母语学习是有很大差别的.
正如分歧所提到的,家长的诸多困惑也正在于此.我们要告诉家长的,首先就是保持清醒的 头脑,先教把母语学好.可以接触英语,但应以培养兴趣为主,同时向介绍一 些有趣的异国文化,帮助的了解.专业化的高要求或高任务对于来说只会适得其反 .
其次,家长应该明确自己的任务,不是催促和监督记了多少单词,而是为其创造轻松的 学习环境.比如视听信息的刺激,比如交流对话的机会,再比如表演倾诉的平台等等.
后,如果要参与兴趣班学习,则必须慎重选择,教学老师、教学方法等方面都需好好考虑 ,别忘了和老师经常沟通,及时了解的情况,以做灵活调整.
公众号
在线咨询
电话咨询
免费试听
