小学英语口语表达困难原因及其对策（下）

　　提高学生口语表达能力的策略

　　1.培养学生说英语的兴趣，让每一个学生大胆说英语  兴趣是 好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“乐”即“兴趣”。一旦学生对英语产生了兴趣，就会自觉主动地参加英语学习活动。在口语教学中，教师要注意培养学生说的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生讲英语的热情。教师要精心设计教学过程，使学生兴趣盎然，乐于开口。对于小学生来说，由于刚接触英语，教师不必过分强调其语言的准确性，应着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说、愿说、有话可说。另外，教师要对学生的口语表达给予及时、充分的肯定和鼓励，以调动学生开口说英语的积极性，在实践中树立学好英语的自信心。

　　2．加强学生语言基本功的训练，让他们说一口标准的英语

　　小学生应特别注意学好英语语言基本功。首先要学好发音，正确的发音是语言交际的基础。教师在教学过程中应重视对学生语音的训练，不仅要教给学生语音语调方面的知识和发音的方法、技巧和拼读规则，更重要的是要让学生不断地模仿操练。让学生多听，让学生大声地进行模仿和跟读。有机会可以录制自己的声音和磁带进行比较，以便对比后继续模仿纠正。

　　3.走出应试的误区，将培养学生的听说能力放在首位

　　英语作为一种语言，其基本是交际。我们不仅要教给学生语言知识，更要教会学生如何使用语言。“听说领先，读写跟上”是小学英语教学的一项重要原则，让每一个学生开口说英语是英语教学的首要任务。有些老师担心注重听说训练会影响笔试成绩。其实，两者是相辅相成、不可分割，并可互相促进。我们应该走出为了应试而学习英语的误区，明确英语教学的 终目的是为了培养学生运用英语进行交际的能力。教师应努力为学生创造一个良好的语言环境，以自己的满腔热情和新颖多样的教学方法，让每一个学生融入到真实的教学情景中，为学生提供说的机会，鼓励和帮助每一个学生开口说英语。

　　4.组织多样的课堂活动，增加语言交流的机会

　　（1）每天值日生报告  这种训练一般在课前几分钟进行，有助于上课伊始就形成一种良好的英语氛围。学生轮流值日，每个学生都有机会锻炼口语表达能力。活动内容可包含对话表演、故事讲述、即兴演讲、新闻报告等。因为是当众表演，学生课前就要精心准备，这样可促使学生开口说英语。

　　（2）多一些口头复述      口头复述要求学生独立地用自己的语言连贯地叙述所听过

　　的或读过的材料。在学生复述的过程中，他们要将听到、看到和读到的知识和内容进行思考、加工，用自己的语言口头表达出来。这样的语言实践，不仅能帮助学生掌握课堂要点，而且能提高学生的理解能力、记忆能力和口头表达能力。

　　（3）鼓励学生用英语提问

　　传统的课堂教学以教师提问、学生回答为主，不能充分体现学生的学习主体性。因而鼓励学生用英语提问是培养交际能力的一种重要途径。教师从一开始就可让学生站在原位或讲台前，就图片或课文内容互相问答。在提问过程中，教师要启发学生开动脑筋，多提一些有新意的、思考性的问题，并且多给学生鼓励和肯定，少一些批评和指责。这样不仅可以保护学生的积极性和创造性，也能逐步培养学生用英语思维的能力。

　　（4）小组讨论

　　为了培养学生用英语进行交流的主动性，教师可按座位把学生分成四人一组或三人一组，在学完新课后给学生讨论，练习，角色扮演，让每一位学生都得到平等的机会。这种分组方式不仅增加了学生口语练习的机会，还能促使学生积极思考、集思广益、活跃思维。

　　（5）情景对话  情景对话是人们在特定的情景中交流思想的一种言语行动。我们的人教版小学英语教材有许多话题，如谈论新任教的老师，谈论天气，谈论今天是星期几，上什么课，谈论朋友的一些特点，谈论会干那些家务活，谈论周末的一些活动等等。上，让学生在模仿的基础上有所创新，要创设情景，培养学生在真实或较为真实的情景中的口语表达能力。特别是在复习课上可创设情景，让学生自由地创编对话。

　　（6）角色表演

　　小学英语教材图文并茂，情景交融，引人入胜，内容贴近学生生活，富有趣味性，很适合学生进行角色表演。例如：五（上）Unit 4的Story time中的故事情节生动有趣，但如果我们老师讲解故事大意和知识要点，课堂气氛就会呆板单调。所以我做了蛇和青蛙的头饰，让学生戴上头饰分别扮演两个角色。学生争先恐后，跃跃欲试，表演得惟妙惟肖。

　　5.开展丰富多彩的课外活动，寓教于乐，提高学生的交际能力

　　英语课外活动不仅能丰富校园文化生活，还可以帮助学生复习和巩固课内学习的知识和内容，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力。如：养成每天见到同学或老师问两个问题的习惯、建立英语角、组织英语演讲比赛等。让学生在真实的语言环境中感受英语，锻炼自己的口头表达能力。

　　四、结束语  如今英语人才越来越受到了社会的青睐。英语学习开始从小学

　　阶段展开，所以全面提高小学生的英语口语表达能力已变得十分重要。要想提高学生的口语表达能力，首先要了解学生在口语交际中的困难，然后针对学生的实际情况对症下药，实施切实有效的训练方法。同时，我们教师也应注意自身素质的提高，尤其是口语水平的提高。冰冻三尺非一日之寒，提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要我们坚持不懈，不断探索，总结经验，我们的口语教学就会迈上一个新台阶。